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    怎樣上好一堂語文課

    【前言怎樣上好一堂語文課摘要】這是一篇教育筆記的幼教模式,怎樣怎樣上好一堂語文課的幼教內容。作為一名初中語文教師,在教學中遇到不少的困難與困惑,在不斷的教學與思考中,我對如何上好一堂語文課有如下幾點思考:一、語文課堂必須溝通古今、與時俱進1.俗話說:“文史不分家”,這充分的道出了語文與歷史的緊密聯系;許多語文教育家都認為,生活處處有語文,的確也……

    作為一名初中語文教師,在教學中遇到不少的困難與困惑,在不斷的教學與思考中,我對如何上好一堂語文課有如下幾點思考:

    一、語文課堂必須溝通古今 、與時俱進

    1.俗話說:“文史不分家”,這充分的道出了語文與歷史的緊密聯系;許多語文教育家都認為,生活處處有語文,的確也是如此。怎樣上好一堂語文課所以一堂好的語文教學課,應該溝通古今。如此,教師可以充分的利用古、今這兩個時間上的巨大差別,以及聯想空間的巨大跳躍,來充分的調動學生的學習積極性。每個學生都有好奇心,教師利用這一點引導學生探古訪今。例如:我在講授《孫權勸學》這篇古文時,首先,引導學生去探索與本篇文章相關的歷史人物以及事件,這樣學生對本篇課文就有了初步的掌握,學習起來便覺得輕松。其次,在講解文章內容時,再啟發學生談談對于學習態度的看法以及學習本篇課文給我們帶來的積極影響。

    2.常言道:“教學應該常教常新!边@也就是說,教學不應該墨守成規、固步自封,應該要與時俱進,不斷創新。學生總處于不斷的變化之中,教師要上出精彩的語文課,就必須融入新的元素,與時俱進,以迎合學生的變化,激發學生的興趣,開啟學生的思維。例如:我在教授《風箏》這一課時,為了迎合學生的好動特點,我買來兩只風箏,請全班同學到操場上進行兩人一組的放風箏大賽。正當同學們玩得興味正濃時,我借故收回風箏并且批評他們的行為。接下來回到教室請同學們談談對老師收回風箏并且批評他們的行為感受。如此,就使同學們自然而然的進入了課文。

    二、語文課堂要以思想性為指導

    1.教育性與知識性有機統一。學校教育教學的根本目的是育人。因此,作為語文課教學必須把育人放在首位。要把思想教育和知識傳授緊密結合起來,貫徹理論聯系實際的原則,培養學生的愛國主義情操、科學的世界觀和艱苦創業精神。例如:我在講《行道樹》時,我向學生提了這么一個問題——行道樹的形象。這一問題是上好這課的切入口,因為它很好地體現了知識性和思想性的高度統一。

    2.教師的主導性和學生的主體性協調相。新課程改革要求教師在課堂上不再是高高在上的知識傳授者,更不是話語權威,而是課程的組織者、引導者,是和學生一樣的課程參與者。例如:我上《皇帝的新裝》一文,請學生將本文改編成戲劇,有學生自編自導自演,讓學生的主體作用得到了淋漓盡致的發揮。

    三、語文教學必須以扎實的基本功為前提 所謂教學基本功,簡而言之,是指教師從事教學實踐活動所必須具備的知識和技能。在優質課教學中,應該表現在以下幾個方面。

    1.授課行為技能?梢哉f,老師的授課行為技能在很大程度上左右著教學成果。例如:我在上《童趣》一文時,與學生一起分享童年趣事,使學生與老師真心相通。

    2.扎實的理論功底和寬廣的知識結構。老師扎實的理論功底,一方面表現在課堂教學設計是否科學、實用;另一方面表現在課后自己說理的理性分析,能否據理“自圓其說”。例如,我在講《傷仲永》這篇課文時,首先請同學談談先天因素更有利于人的成才,還是后天因素更有利于人的成才,從而使學生增強學習的信心。 以上是鄙人的拙見,望各位同仁不吝賜教。

    最近有人點贊教育筆記有關怎樣上好一堂語文課
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